EDUCAÇÃO E MODERNIDADE

Assim, é bem possível que a formação da sociedade moderna se dá pelos meios eletrônicos, principalmente televisão e internet. O resultado é uma sociedade da imagem, de pouca leitura. Pessoas que vêem mais do que discutem,questionam.

A educação brasileira está longe de ser a ideal, o otimismo apresentado pelo governo no que se refere ao ensino básico não se materializa na realidade, afinal já se foram anos e poucos avanços, os quais podem ser entendidos como fracassos. Em pleno século das tecnologias e da comunicação não se pode considerar satisfatório resultados tão pouco representativos. As projeções são realmente humildes a ponto de não significar crescimento, talvez reverbera o pessimismo dos governos que entendem não ter condições para tratar com eficiência uma sociedade que se arrasta ao longo dos séculos com pouco conhecimento escolar. Por outro lado não se pode dizer o mesmo do avanço das tecnologias audiovisuais que se expandiu em tal proporção que a sociedade vive em pleno espetáculo. Nesta área o avanço é extraordinário.

Se o objetivo da escola é de competir com os meios de comunicação de massa na educação de jovens deve se desdobrar e ser mais eficiente. Realmente não é fácil, afinal uma família passa várias horas diante de um aparelho de televisão, mas uma pessoa não suporta algumas horas em uma sala de aula. Assim, é bem possível que a formação da sociedade moderna se dá pelos meios eletrônicos, principalmente televisão e internet. O resultado é uma sociedade da imagem, de pouca leitura. Pessoas que vêem mais do que discutem,questionam. No final, o estudante passa pela escola e pouco compreende de conteúdos nem sempre interessantes, se comparados com os apelos midiatizados. Formam-se pessoas sem reflexão, expostas ao apelo fácil do mercado e com pouco conhecimento sobre os fenômenos que envolvem o espaço social. Não se pode conjecturar que o estudante não tenha capacidade para o aprendizado, o fato é que educação não se efetiva somente na escola, que a cada dia se torna mais chata e pouco atraente.

O estranho de tudo isso é imaginar que esta realidade não é algo impensado, mas faz parte de uma estrutura social planejada para se desenvolver a partir da lógica da formação para o senso comum. Se não vejamos, o salário dos professores no Brasil é pouco estimulante, considerando o ensino básico chega a ser aviltante. Os pesquisadores não recebem a devida importância, a começar pelas agências de fomento que oferecem bolsas que estão longe do ideal para quem se dedica a pesquisa cotidianamente. O aluno, além de ir para a escola, necessita investir mais tempo às atividades econômicas, caso contrário não terá condições de se alimentar para o dia-a-dia – os pais o tem como responsável pela melhoria da renda familiar. Sobretudo, a distribuição da riqueza deste país possivelmente seja um dos fatores impedidores para o desenvolvimento do aprendizado, pois, em muitos lugares o estudante vai a escola para se alimentar. Além disso, a política é um fator, muitas vezes, negativo no sentido de promover a qualidade do ensino, que se transforma em lugar de resolver interesses partidários com cargos administrativos ocupados por pessoas nem sempre qualificadas, mas importantes cabos eleitorais partidários.

Além do que a escola é um lugar fundamental para se formar pessoas conforme a estrutura social que se quer determinar. Obviamente que uma sociedade mais bem educada possivelmente provocaria mudanças na estrutura, tornando ineficientes inúmeras autoridades que se apresentam fundamentais neste processo. Neste ínterim, haverá confronto inclusive entre escola e meios de comunicação de massa que a cada dia difundem programas que de longe atingiria números satisfatórios de audiência. Desta forma, pensar a educação não se faz uma tarefa fácil, mas muito ao contrário, sistêmica e complexa, ao ponto de gerar conturbações as mais diversas, entretanto, importantes, se alguém quer ver uma sociedade capaz de atender as exigências de um país desenvolvimento social e economicamente.

Os números apresentados pelo governo, estado e municípios – salvo exceção - demonstram simplesmente a ineficiência e incapacidade para lidar com o ensino. Talvez seja mesmo o reflexo da nossa incompetência. Aliado a isso, a comparação feitas pelas empresas de comunicação de massa da nossa educação com os países desenvolvidos é um equívoco, pois o Brasil precisa pensar a educação a partir das suas relações históricas e não exatamente uma visão simplesmente do mundo desenvolvido, onde estão os grandes centros econômicos. Formar pessoas como instrumento para resultados mercadológicos é um grande erro, pois serão pessoas limitadas pela falta de reflexão e incapazes de promover as transformações sociais e econômicas indispensáveis em uma sociedade em meio à tecnologia de comunicação virtual. Pois, vivemos numa sociedade globalizada na qual as palavras ganham força e o conhecimento mais valor que a força física.

Globalização Econômica e Unasul

A linha editorial de alguns veículos de comunicação serve como objeto de estudo para entender este movimento econômico global. Pois, na verdade, não reverbera simplesmente os seus interesses enquanto empresas particulares de comunicação de massa, mas de fato deixa transparecer o discurso de grupo contra movimentos que emergem e sinalizam para a redução da concentração de renda.

A discussão sobre formação de bloco envolvendo os países do sul nem é nova, a resistência das instituições não representa, por sua vez, nenhuma novidade. A União das Nações Sul-Americana (Unasul), apesar das diferenças culturais, políticas e econômicas entre os países, trata-se de uma estratégia importante para os países subdesenvolvidos desta região, no sentido de reunir condições de enfrentar os países ditos centrais que guerreiam pela hegemonia perene do domínio global. O mais complexo é entender a razão de instituições brasileiras se posicionarem contra uma decisão, que ao final será benéfica para a população destas nações, afinal, por séculos sofrem com a espoliação dos grandes impérios, guardiães desta ordem mundial, por isso, grandes impérios centralizadores de poder e domínio.

O processo de globalização, de fato, nem é novo como se pensa. O capitalismo na sua essência é globalizante, ou seja, visa estar nas localidades mais distantes. Entretanto, se pode conjecturar que a mundialização das economias tenham se iniciado no século XV com os impérios portugueses e espanhóis. De lá para cá vivemos sobre o domínio inglês e hoje estadunidense, todos responsáveis pelo desenvolvimento e crescimento de regiões do planeta, entretanto, por onde passaram deixaram suas marcas de destruição, ceifaram culturas, e tornaram nações dependentes a custos altos de seus fartos recursos financeiros. O Brasil é exemplo disso desde Portugal, passando pelos ingleses e finalmente os estadunidenses. Páginas e páginas de livros para explicar a razão de nossa dependência, como se desvencilhar deste legado de servilismo, o que torna os brasileiros e demais países do sul e de outras regiões do globo absolutamente pobres em meio às riquezas naturais. No caso do Brasil, potência sempre pensada, projetada para o futuro, com muitos bordões publicizados pela mídia.

Se por um lado a classe privilegiada destes países periféricos não foi ousada o suficiente para enfrentar a dependência, a população dos países ditos emergentes, ao que parece, buscou novos rumos na política, e o processo de formação do capitalismo tardio deu a sua contribuição escorada no princípio globalizador, por essência. Com o fim inevitável dos recursos naturais, explorados a exaustão, convertidos para a manutenção do consumo, criou-se uma sociedade de amplas tecnologias, mas sem a preservação do meio ambiente e matéria-prima. No final, os espoliados passam a ter condições de negociação. Parece esta ser a condição dos países da região da Unasul, tendo o Brasil com potencial para se tornar um grande produtor de petróleo com enormes jazidas e produção de biocombustíveis da cana-de-açúcar. Fato que ainda se repete na Venezuela e Bolívia produtores de combustíveis, numa região com solo fértil para produção de alimentos em grande escala.

Assim, parece ser natural o interesse destes países de se organizarem em bloco no sentido de obter condições favoráveis nas negociações com os grandes impérios, entretanto, tais medidas resvalam em grupos que ao longo da história de pobreza nacional obtiveram ganhos econômicos aviltantes com intermediação entre capitalismo periférico e central. Ou seja, o fortalecimento das nações periferias pode representar a perda de grandes empresas de capital internacional, com dependência dos abundantes recursos dos países do sul.

A linha editorial de alguns veículos de comunicação, por sua vez, serve como objeto de estudo para entender este movimento econômico global. Pois, na verdade, não reverbera simplesmente os seus interesses enquanto empresas particulares de comunicação de massa, mas de fato deixa transparecer o discurso de grupo contra movimentos que emergem e sinalizam para a redução da concentração de renda. Na década de 90 se iniciou debates sobre tal tema, mas ao final e ao cabo, somente debates vazios, interferências de países centrais e textos mediatizados publicados no sentido de evitar tais movimentos, uma desmobilização simbólica. Ao que parece novamente isto se dá, embora a realidade seja realmente outra, a começar com um mundo de mais comunicação e estratégias conhecidas por mais pessoas no planeta, na chamada sociedade global. Contudo, a informação mediatizada continua a sua trajetória natural, na defesa intransigente da economia, de menos bem-estar-social e mais dependência. Logo, a manutenção do status quo secular.